Ako s kázňou na besiedke?

Ak chceme deti v cirkvi niečo naučiť, v prvom rade potrebujeme mať na hodine kázeň a poriadok. Tie sú kľúčové. Ako ich však zabezpečiť? Nepovažujem sa za experta, ale po viacerých rokoch strávených prácou s deťmi mám pár nápomocných rád, ktoré by mohli fungovať aj vám.

1. Láska

Cítim sa byť učiteľkou besiedky stále. Nielen jednu hodinu v nedeľu raz za mesiac, ale hocikedy sa s „mojimi“ deťmi stretnem, snažím sa budovať náš vzájomný vzťah lásky, úcty a prijatia. „Priatelím“ sa aj s úplne malými deťmi, ktorí začnú chodiť na besiedku možno až za rok, dva. Vytváram si cestu k tomu, že ma budú poznať, na besiedke budú so známym človekom a radi ma budú počúvať. Zaujíma ma všetko čím žijú, čo ich trápi, z čoho sa radujú. 

2. Rešpekt a vedenie

My ako učitelia sme tí, ktorí sú zodpovední za deti, my ich máme viesť a vychovávať. Hoci sme k deťom láskaví a priateľskí, nie sme ich kamaráti. Deti učíme primeranej úcte a rešpektu. Ale učíme ich aj slušnému a rešpektujúcemu správaniu jeden k druhému. Napr. že si vedia požičať pastelky, že si neskáču do reči, že sa neurážajú a už vôbec k sebe nie sú akokoľvek hrubí.

3. Pravidlá

Pre prácu na besiedke je potrebné si stanoviť pravidlá. Tím učiteľov sa dohodne a zjednotí svoje očakávania, ktoré budú od detí vyžadovať. Pravidlá musia byť zrozumiteľné a jasné a v ich vyžadovaní musíme byť dôslední a jednotní. Môžeme ich mať namaľované jednoduchými obrázkami na nástenke alebo si ich z času na čas zopakujeme. Keď je na to príležitosť, môžeme deťom vysvetliť, prečo sú pravidlá dôležité.

4. Príprava 

Čím menšie deti, tým viac musíme byť vopred pripravení a nič nenechať na náhodu. Nielen že máme vopred pripravené celé vyučovanie, všetky pomôcky a nástroje, ale skúsme tiež odhadnúť problematické situácie, ktoré môžu nastať a zničiť nám hodinu. Napr. príliš náročná výtvarná práca, ktorú nebudú deti schopné samostatne zvládnuť. Nie vždy sa to dá predvídať, ale aspoň sa o to pokúsme. 

5. Rutina

Je skvelé, ak má hodina presnú štruktúru a deti presne vedia, čo bude nasledovať, čo sa od nich bude očakávať. Na začiatku, keď sa deti zbiehajú, je určitá voľnosť pochopiteľná a prijateľná. Necháme deti pár minút, aby sa vyrozprávali, aby si odbehli na WC, aby ukázali hračky či sa skočili napiť. Potom ale nejakým jasným signálom dáme najavo, že táto časť skončila. Hlavná vyučujúca časť by nemala trvať dlho. Čím menšie deti, tým horšie sa vedia sústrediť. Biblický príbeh by sme mali rozprávať pútavo, používať vizuálne pomôcky, voliť priamu reč, meniť hlas, aby bol pre deti čo najzaujímavejší. Na záver zopakujeme hlavnú myšlienku. Počas tvorivých aktivít doprajeme deťom opäť istú mieru voľnosti a slobody. Je dobré, ak je každá nasledujúca etapa uvedená nejakým signálom či malou pauzou v reči. 

6. Spolupráca s rodičmi

Budujeme vzťahy s rodičmi, informujeme ich o tom, ako sa deťom darí, budujeme s nimi komunitu pomocou rôznych výletov a aktivít. Tiež sa môžeme v spolupráci s nimi dohodnúť na určitom postupe v rámci vyučovaní. Niektoré malé deti nevydržia dlho bez rodičov a uprostred besiedky chcú odísť. Môžeme mať vopred dohodnuté s rodičmi, či dieťa radšej utešiť a presvedčiť k zotrvaniu na besiedke, alebo ho rovno odprevadiť späť k rodine. Svojho času sme mali v našom zbore pravidlo, že ak sme museli jedno dieťa opakovane napomínať, rovnako sme ho poslali k rodičom. Jeden narušiteľ totiž dokáže rozložiť celú hodinu. 

7. Neverbálne signály

Keď som raz skúmala, čím to je, že niektorí učitelia majú rešpekt a iní nie, všimla som si, že tí úspešnejší pracujú aj s neverbálnymi signálmi, ktoré im napomáhajú s kázňou v triede. Môže to byť príliš žoviálna komunikácia, hlasitosť rozprávania, chaotické pohyby tela, ktoré vytvoria atmosféru neviazanej zábavy. Alebo naopak. 

8. Učme sa od majstrov

V akejkoľvek oblasti, rovnako v práci s deťmi, rada pozorujem tých, ktorým to ide dobre. Všímam si, čo a ako robia, čo naopak nerobia, konzultujem s nimi jednotlivé problémy a postupy a snažím sa ich sama uplatňovať. Byť dobrým učiteľom je dar, avšak veľa vecí sa dá tiež naučiť a získať praxou. Učíme sa stále a stále máme mať pokoru k tomu, aby sme svoju službu zlepšovali a nechali si poradiť.